Planejamento Anual "Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino".

"A educação necessita tanto de formação técnica e científica como de sonhos e utopias".(Paulo Freire)

                               

                         CONTEÚDO PARA O 1º ANO-

·         LEITURA – GÊNERO

TEXTUAL: história em quadrinhos, texto narrativo, poema, quadrinhas, verbete, texto instrucional, cantiga, paródia de conto infantil, bilhete, piada, lista, parlenda, acróstico, adivinha, trava-língua, anúncio, canção, texto expositivo, conto acumulativo, diário.

·         GRAMÁTICA – Linguagem não verbal, alfabeto, vogais e consoantes, letras maiúsculas e minúsculas, sílaba, formação de palavras, organização das palavras em um texto, acentuação e pontuação simples.

·         ORTOGRAFIA: reconhecendo letras e números, diferença de sentido a partir da mudança de uma letra, posição das letras nas palavras, letras t,d/p,b; letras c,g/ f,v; letras r,l; a letra h, emprego do c,ç;

·         PRODUÇÃO TEXTUAL– crachá de identificação, lista, poema, paródia de conto infantil, acróstico, ficha de brinquedo, conto acumulativo, diário.

·         ESTUDO DA LÍNGUA– contando história do próprio nome, brincadeira de telefone sem fio, linguagem não verbal (mímica), roda de histórias, jogos orais (adivinha, trava-língua e parlenda), ensinando uma brincadeira, sentidos diferentes de uma mesma palavra, palavras de gentileza (com licença, obrigado, etc.)

MATEMÁTICA

·      NÚMEROS E OPERAÇÕES –                                                                                  

o   Números naturais de 0 a 100;

o   Contagem, quantificação, comparação, ordenação, sequencia, representação e leitura;

o   Antecessor e sucessor;

o   Agrupamento em diferentes bases; adição – ideia de juntar e acrescentar;

o   Subtração – ideia de tirar e comparar;

o   Noção de divisão – ideia de repartir;

o   Noção de multiplicação como a adição de quantidades iguais;

o   Estimativa; 

o   Resolução de pequenos problemas ;

·   GRANDEZAS E MEDIDAS

o  Instrumentos de medidas;

o  Noções de alto e baixo; longe e perto; curto e comprido; leve e pesado; maior e menor;

o  Medida de comprimento não padronizada – pés, passos e palmas;

o  Medida de massa – noção de massa, quilograma;

o  Medida de capacidade – noção de capacidade, litro;

o    Medida de tempo – manhã, tarde e noite; ontem, hoje e amanhã; passado, presente e futuro; hora, dias das semanas e meses;

o  Sistema monetário nacional –cédula e moeda;

·         Tratamento de informação

o   Tabela;

o   Gráfico de barras;        

CIÊNCIAS

·         Corpo humano

o   Partes do corpo;

o   Órgãos dos sentidos;

·         Natureza

o   Seres vivos e não vivos;

·         Plantas

o   Partes;

o   Desenvolvimento;

·         Animais

o   Meio de locomoção;

o   Cobertura do corpo;

HISTÓRIA

·         Família

o   Árvore genealógica;

o   Diferentes organizações;

o   Parentesco;

o   Convivência familiar;

o   Brinquedos e brincadeiras de ontem e de hoje;

·         Escola

o    Direitos e deveres dos alunos;

o    Funcionários;

o    Dependências;

·         Município

o    Nome;

o    Serviço público;

GEOGRAFIA

o   Meios de comunicação;

o   Meios de transporte;

o   Tipos de comércio;

o   Tipos de moradia;

                                          

CONTEÚDO PARA O 2° ANO -

LÍNGUA PORTUGUESA

Ø  LEITUTA – GÊNERO TEXTUAL= anúncio publicitário, texto narrativo, poema, poema visual, história em quadrinhos, diário, tira de jornal, texto informativo, carta, bilhete, verbete de dicionário, e-mail, artigo de revista, verbete ilustrado, parlenda, cantiga, trava-língua, sumário, adivinha, conto de fadas, depoimento, ficha técnica de livro, resenha, paródia de conto de fadas, ficha sobre festas populares, biografia.

Ø  GRAMÁTICA – alfabeto, ordem alfabética, letras maiúsculas e minúsculas, sílaba, separação de sílabas no texto, masculino e feminino, singular e plural, diminutivo e aumentativo, sinais de pontuação (.?!), sinônimo e antônimo, acentuação gráfica.

Ø  ORTOGRAFIA – diferentes sons representados pelas letras, a letra h, uso do c e do ç, letras g/ j, letra g, letra r, letra x, som nasal, uso do mp/mb, uso da letra l, uso do c/qu, a letra s.

Ø  PRODUÇÃO TEXTUAL. – lista temática em ordem alfabética, diário, bilhete, parlenda, trava-língua, texto narrativo, verbete ilustrado, conto de fadas, depoimento sobre uma história inesquecível, ficha técnica de livro, resenha de livro, paródia de um conto infantil, ficha informativa sobre festa popular.

Ø  DICIONÁRIO – páginas, verbetes, ordem alfabética, pesquisas do significado de palavras simples.

Ø  ESTUDO DA LÍNGUA – onomatopeias, expressões idiomáticas, sentido das

palavras, variações linguísticas, formação de palavras.

MATEMÁTICA

§  NÚMEROS E OPERAÇÕES

o   Sequencia numérica;

o   Números até 100 – leitura e representação;

o   Unidade, dezena, centena e dúzia;

o   Ordem crescente e decrescente;

o   Antecessor e sucessor – reta numérica;

o   Par ou ímpar;

o   Números ordinais até10º;

o   Adição – ideia de juntar e acrescentar;

o   Símbolo “+”, adição sem e com reagrupamento;

o   Subtração – ideia de tirar, aditiva e de comparar;

o   Símbolo “_”; sem reagrupamento;

o   Multiplicação – adição de parcelas iguais;

o   Símbolo “x”, ideia combinatória;

o   Metade, dobro e triplo;

o   Tabuadas de 2 e 3;

o   Divisão – ideia de repartir igualmente;

o   Símbolo “÷”;

§  GRANDEZAS E MEDIDAS

o   Medida de comprimento – metro e centímetro;

o   Medida de tempo – hora, dia semana, meses e ano;

o   Sistema monetário nacional – cédula e moeda;

o   Medida de massa – quilograma;

o   Medida de capacidade – litro;

§  ESPAÇO E FORMA

o   Símbolos geométricos – cubo, paralelepípedo, esfera, pirâmide e cone;

o   Figuras geométricas planas – quadrado, retângulo, triângulo e círculo;

o   Lados do quadrado, do retângulo e do triângulo;

o   Localização em malha quadriculada;

§  TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO

o  Tabelas – simples;

o  Gráficos de barras;

CIÊNCIAS

v  AMBIENTE

o   Ambientes aquáticos e terrestres;

o   Ambientes naturais e construídos;

o   Seres vivos e componentes não vivos;

o   Recursos do ambiente;

o   O ambiente das cidades;

o   Água, ar e lixo;

v  ANIMAIS

o  Cobertura do corpo;

o  Tipos de locomoção;

o  Como nascem os animais (ovos e do corpo de outros animais);

o  Habitat dos animais;

o  Animais do Brasil e do mundo;

o  Animais domésticos e silvestres;

o  Animais em extinção;

v  PLANTAS

o   Tamanho das plantas;

o   Desenvolvimento das plantas;

o   Partes das plantas;

o   Utilidades das plantas;

o   Plantas ameaçadas de extinção;

v  SER HUMANO

o   As fases da vida do ser humano;

o   As pessoas são diferentes;

o   As partes do corpo;

o   Os órgãos do sentido;

o   Higiene do corpo e com os  alimentos;

HISTÓRIA – Eixo temático: História e grupos de convivência do aluno.

ü  HISTÓRIA

o  O que é História;

o  Tempo e História;

o  Instrumentos que marcam a História;

o  Diferentes tipos de calendários;

o  Documentos escritos e não escritos;

ü  FAMÍLIA

o   Árvore genealógica da família;

o   Diferentes organizações familiares;

o   A família na História;

o   Diversidade étnica na origem das famílias;

o   Costumes familiares;

o   Brinquedos e brincadeiras de ontem e de hoje;

ü  ESCOLA

o  As primeiras escolas e professores;

o  A escola como direito de todos;

o  A escola ontem e hoje;

o  A escola indígena;

o  A escola quilombola;

o  Brincadeiras de ontem e de hoje;

o  Nossa escola ontem e hoje;

ü  HISTÓRIA DE NOSSA CIDADE

o   Nomes, emancipação, prefeitos;

o   Ruas e bairros ontem e hoje ( linha do tempo);

GEOGRAFIA: Eixo temático - lugar

Ø MORADIA

o   Direito à moradia;

o   Tipos de moradia;

o   Influência do meio na construção de moradias;

o   Materiais usados na construção de moradias;

Ø  ESCOLA

o   O trajeto da escola e o endereço;

o   Profissional da escola;

o   As dependências da escola e sua localização (maquete);

Ø CONHECENDO NOSSA CIDADE

o   Ruas e bairros;

o   Tipo de comércio;

o   Meio de transporte

o   Serviços públicos;

o   Localização da cidade no mapa;

           

CONTEÚDO PARA O 3° ANO- 

LÍNGUA  PORTUGUESA

Ø  Leitura e produção textual – gênero textual:   anúncio publicitário, texto narrativo, poema, poema visual, história em quadrinhos, diário, tira de jornal, texto informativo, carta, bilhete, verbete de dicionário, e-mail, artigo de revista, parlenda, cantiga, trava-língua, sumário, adivinha,  depoimento, ficha técnica de livro, resenha, paródia de conto de fadas, ficha sobre festas populares, biografia, resumo de livros, enquete, textos de opinião, peça de teatro, .

Ø  Gramática

· Ordem alfabética;

· Sílaba;

· Encontro vocálico;

· Encontro consonantal;

· Dígrafo;

· Substantivo: próprio, comum e coletivo;

· Singular e plural;

· Masculino e feminino;

· Diminutivo e aumentativo;

· Adjetivo;

· Pronome pessoal do  caso reto;

· Verbo: presente passado e futuro;

· Acentuação;

· Pontuação e expressividade;

Ø  Ortografia

·         Letra e som;

·         A letra h;

·         Uso do X/CH;

·         Uso do G/J;

·         Uso R/RR;

·         Uso de S, SS, C, Ç;

·         S representando som de Z;

·         Sons nasais;

·         Emprego do MP/MB;

·         Acentuação;

·         Pontuação e expressividade;

Ø  Dicionário – usos e características, verbete e sua ordem, informações e pesquisas;

Ø  Estudo da língua – variações linguísticas por região;

MATEMÁTICA

v Números e operações

§ Números naturais até 1000 com leitura e representação;

§ Ordem crescente e decrescente;

§ Antecessor e sucessor;

§ Sistema de Sistema de numeração romana;

§ Números pares e ímpares;

§ Números ordinais até... com representação e leitura;

§ Adição sem e com reagrupamento e seus termos;

§ Multiplicação – ideia de adição de parcelas iguais;

§ Tabuada de 2, 3, 4 e 5;

§ Divisão – ideia de repartir;

§ Resolução de problemas;

v Grandezas e medidas

§ Medida de tempo – hora, dias da semana e meses do ano;

§ Medida de comprimento – metro, centímetro e quilômetro;

§ Medida de massa – Grama e quilograma;

§ Medida de capacidade – litro;

§ Sistema monetário brasileiro;

v Espaço e forma

§ Figuras geométricas espaciais – cubo, paralelepípedo, cone e esfera;

§ Figuras geométricas planas – círculo, quadrado, retângulo e triângulo;

v Tratamento de informação

§ Tabelas;

§ Gráficos – de barras;

CIÊNCIAS

Ø  Materiais e invenções

§  Tecnologia;

§  Transformação dos materiais;

§  Reciclagem dos materiais;

Ø  Plantas

§  Ciclo de vida das plantas;

§  Germinação;

§  Partes das plantas;

§  Importância das plantas;

§  Alimentos e outros produtos vegetais;

Ø Animais

§  Desenvolvimento dos animais;

§  Animais vertebrados e invertebrados;

§  Formas de reprodução animal;

§  Habitat;

§  Animais ameaçados de extinção;

Ø  Ser humano e saúde

§  Órgãos internos;

§  Órgãos do sentido;

§  Higiene;

§  Cuidados com os alimentos;

§  Alimentação saudável;

§  A importância da água na vida humana;

HISTÓRIA

v O município

ü Italva ontem e hoje;

ü Primeiros habitantes;

ü Primeiros nomes;

ü Emancipação (dia, mês e ano);

ü Conhecendo os prefeitos;

ü Significado de Italva;

ü Linha do tempo;

GEOGRAFIA

v O município e a natureza

ü  Localização no mapa (país, estado e cidade);

ü  Ruas e bairros da cidade;

ü  Vegetação, relevo e rio;

ü  A importância da vegetação;

ü  Paisagem urbana e rural;

ü  A transformação da natureza pelo homem;

ü  Limites do município;

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO PARA O 4ºANO  – LÍNGUA PORTUGUESA

¶  Leituras – Gêneros textuais

*Gêneros textuais são tipos específicos de textos de qualquer natureza, literários ou não. São encontrados no nosso cotidiano e apresentam características sócio comunicativas.

          Todas as atividades humanas estão relacionadas com a utilização de linguagens e estas não são apenas feitas de palavras, mas de cores, formas, gestos etc. Para se tornarem “linguagem”, tais elementos precisam obedecer a certas regras que lhes permitam entrar no jogo da comunicação. Uma delas é que toda manifestação da linguagem se dá por meio de textos, os quais surgem de acordo com as diferentes atividades humanas e podem ser agrupados em gêneros textuais.

É papel da Escola possibilitar o acesso do educando às diversas formas textuais que circulam na sociedade, ensinando-o a produzi-las e compreendê-las.

    O trabalho com gêneros exige bem mais conhecimentos do professor, porém é reconhecida a importância de propiciar aos alunos o contato com eles, dando, assim, instrumentos para que possam enfrentar situações diversas de comunicação com sucesso.

     Significa cultivar uma atitude educacional alicerçada por sólido conhecimento da linguagem, vista como prática cotidiana, e muita vontade de fazer diferença, não apenas moda. Pode ser desafiador, mas vale a pena!

¶ Gramática – Estudo da Língua

  O ensino de gramática deve  levar em conta que, para haver uma boa comunicação, a pessoa deve adequar a forma como se expressa à situação comunicativa em que se encontra. A questão não é exatamente aprender as regras gramaticais, mas dominar também a língua culta de uso real. É essencial que a garotada aprenda a importância de falar e escrever de acordo com a variante linguística prestigiada socialmente, que é esperada em determinadas situações sociais. Se o aprendiz a domina, poderá compreender mais o que é dito ou escrito pelas pessoas mais letradas.

        Ele  vai entender o que    foi escrito   num   tom mais formal, desfrutar de obras literárias, compreender melhor publicações científicas". Além disso, o domínio da variante prestigiada permite que os jovens não sejam discriminados em certos contextos e lhes dá uma ferramenta a mais para lutar por seus princípios e interesses como cidadãos. Dominando os saberes de como a língua funciona, eles estarão aptos a distinguir, por exemplo, que palavras ou expressões serão adequadas ou não usar de acordo com a formalidade da situação ou com seus interlocutores.

¶ Ortografia

O aluno precisa ter acesso a boas histórias, pois é defrontando com as formas corretas de escrita que o aluno poderá contrastá-las com suas hipóteses, vindo a descobrir o que está por trás do uso de tal ou qual letra. É preciso deixar bem claro para os alunos que todas as regras ortográficas são fruto de uma convenção social, de um acordo estabelecido pelos especialistas cujo objetivo é padronizar a escrita - e que, no mundo em que vivemos, quem não domina essa convenção é discriminado. Por isso, não deixe a criança acreditar que vai aprender “na hora certa”. Desde os primeiros momentos é papel do professor ajudá-la a refletir sobre os erros ortográficos.A aprendizagem da ortografia não é uma tarefa simples que a criança domina com a mera exposição à língua escrita, pois nem sempre o universo de palavras a que ela tem acesso permite abstrair os princípios da norma adequadamente.

Assim como não se espera que um indivíduo descubra sozinho as leis de trânsito - outro tipo de convenção social -, não há por que esperar que os alunos das nossas escolas descubram sozinhos a forma correta de grafar as palavras.

A convenção que unifica a escrita das palavras em Língua Portuguesa exige algum esforço para ser compreendida. Observe abaixo os casos mais frequentes, seguidos de exemplos práticos.

¬  REGULARES — São as palavras cuja grafia podemos prever e escrever, mesmo sem conhecê-las, porque existe um "princípio gerativo", regra que se aplica à maioria das palavras da nossa língua. As correspondências regulares podem ser de três tipos:

Diretas— Inclui a grafia de palavras com p, b, t, d, f e v (exemplo: pato, bode ou fivela). Não há outra letra competindo com elas, mas é comum a criança ter dificuldade para usá-las por causa do pouco conhecimento da pronúncia.

Contextuais — A "disputa" entre o r e o rr é o melhor exemplo desse tipo de correspondência. A grafia que devemos memorizar varia em função do som da letra. Por exemplo: para o som do "r forte", usamos r tanto no início da palavra (risada), como no começo de sílabas precedidas de consoante (genro). Quando o mesmo som de "r forte" aparece entre vogais, sabemos que temos que usar rr (carro, serrote). E, quando queremos registrar o outro som do r, que alguns chamam de "brando", usamos só um r, como em careca e braço. Essa variedade explica por que, a princípio, as crianças têm tanta dificuldade.

Morfológico-gramaticais — Nesse caso são os aspectos ligados à categoria gramatical da palavra que estabelecem a regra com base na qual ela será escrita. Por exemplo: adjetivos que indicam o lugar onde a pessoa nasceu se escrevem com esa (francesa, portuguesa), enquanto substantivos derivados se escrevem com eza (certeza, de certo; avareza, de avaro). Na maioria dos casos essas regras envolvem morfemas (partes internas que compõem a palavra), sobretudo sufixos que indicam a família gramatical.

¬  IRREGULARES — Não há regras que ajudem o estudante a escrever corretamente. A única saída é memorizar a grafia ou recorrer ao dicionário. Elas se concentram principalmente na escrita:

• do som do s (seguro, cidade, auxílio);
• do som do j (girafa, jiló);
• do som do z (zebu, casa);
• do som do x (enxada, enchente);
• o emprego do h inicial (hora, harpa);
• a disputa entre e, i , o e u em sílabas átonas que não estão no final de palavras (seguro, tamborim);

• ditongos que têm pronúncia "reduzida" (caixa, madeira, vassoura etc.).

¶     Produção textual

A escrita, enquanto produção de texto, não se constitui em um ato de solidão, de intimidade exclusiva entre o produtor e o texto.

        O texto é expressão de ideias, sentimentos e experiências internalizadas. A escrita de um texto manifesta o conteúdo que está na mente do aluno, ou seja, dá forma às ideias, torna-as visíveis.

A prática é a melhor forma de aprender a construir bons textos. Para escrever bem é necessário conhecer vários gêneros textuais, como  notícia, bilhete, artigo, etc. e aprender a escrever todos os gêneros que estão presentes na sociedade

letrada em que vive.

    Formar “escritores” competentes implica estabelecer uma relação efetiva entre leitura e escrita, uma vez que ambas possibilitam o contato com as características peculiares da linguagem que cada gênero textual requer.

1º bimestre

Leitura – Gênero Textual

ü  Conto;

ü  Carta;

ü  E-mail;

ü  Folhetos;

ü  Entrevista;

ü  Linguagem dos quadrinhos;

ü  Tirinhas;

ü  Catálogo;

ü  Reportagem;

ü  Anúncio;

Gramática  – estudo da língua

Æ Elementos da narrativa;

Æ Alfabeto: vogais e consoantes;

Æ Ordem alfabética e Uso do dicionário;

Æ Encontros vocálicos,Consonantais e Dígrafos;

Æ Número de sílabas e classificação silábica;

Æ Sílaba tônica (classificação);

¶  Ortografia

¶  Uso de por que, porque, por quê e porquê;

¶  Palavras terminadas em-ágio, -égio, -ógio, -úgio;

¶  Palavras terminadas em isar, izar;

Matemática

Ø  Sistema de numeração decimal:

·         Os números no dia a dia;

·         Sistema de numeração egípcio e maia;

·         Sistema de numeração romano

·         Ordens e Classes;

·         Valor posicional

·         Ordem crescente e decrescente;

·         Antecessor e sucessor de um número;

·         Números pares e ímpares;

·         Sistema monetário brasileiro (com números inteiros);

·         Símbolos ‡, =, >, <;

Ø  Adição com números naturais;

ü  Adição: termos da adição e prova real;

ü  Adição com e sem reagrupamento;

ü  Propriedades da adição;

Ø  Subtração com números naturais;

§  A ideia de subtrair (com e sem reserva);

§  Subtração: nome dos termos e prova real;

Ø  Situações problemas envolvendo adição e subtração;

Ø  Multiplicação com números naturais:

ª  Multiplicação de números naturais que representa parcelas iguais;

ª  Termos da multiplicação;

ª  Multiplicação por 10, 100 e 1000;

ª  Situações problemas envolvendo a multiplicação;

ª  Tabuada de multiplicar.

Ä  

Inserir atividades que envolvam a interpretação de gráficos e tabelas.

     Ciências

Ä A Terra no Universo:

«  O Sistema Solar;

«  A Terra: movimento de rotação e translação;

«  A origem da Terra;

«  Divisão em continentes e o surgimento da vida;

«  O reinado dos répteis e os fósseis;

«  O surgimento do ser humano;

Ä Recursos naturais:

« Composição e propriedades da ÁGUA:

¦ A água no planeta Terra;

¦ Composição da água;

¦ Propriedades da água;

¦   Os estados físicos da água;

¦   Mudança dos estados da água;

¦   O ciclo da água na natureza;

¦   A importância da água para os seres vivos;

¦   Poluição da água;

¦   Doenças transmitidas pela água;

«    Cuidados com o SOLO:

«    A formação e os usos do solo;

«    A superfície da Terra (camadas da Terra);

«    Tipos de solo;

«    Alteração da superfície de nosso planeta;

«    Fertilidade do solo;

«    Preparo do solo;

«    Poluição do solo;

«    Erosão do solo e suas consequências;

«    Vegetação e erosão;

Geografia

E Noção de território:

N  A formação do estado do Rio de Janeiro e suas cidades;

N  Nosso espaço no Brasil – limites do estado;

N  Estados que fazem limites com o Rio de Janeiro; Limites naturais e humanizados;

N  Localização do Rio de Janeiro no mapa;

N  Nossa  estado, nossas regiões: as regiões administrativas do Estado;

N  Nossos símbolos;

N  O governo do estado do Rio de Janeiro;

E Cartografia:

9  Conceituação de mapas;

9  Os limites de um território no mapa;

Montar fichinhas/apostilas.

História

§  Portugal toma posse do Brasil:

*    A história antes de Cabral;

*    Gente que vivia aqui: Há mais de 500 anos: terra dos indígenas;

*     Europeus em terras indígenas: o que queriam e o que buscavam?

¦  O encontro entre portugueses e indígenas;

¦  A extração do pau-brasil: feitorias e escambo;

¦  Os portugueses vieram pra ficar;

* Os primeiros habitantes do Rio de Janeiro;

* As primeiras ocupações portuguesas;

* A chegada dos franceses e dos portugueses à Baía de Guanabara;

2º bimestre

Leitura – Gênero textual

ü  Anedotas;

ü  Fábulas;

ü  Capa de revista;

ü  Cardápios;

ü  Contos de Fada;

ü  Reportagem;

ü  Bilhete;

ü  Verbetes de dicionário;

Gramática – estudo da língua

Æ Sinais de Pontuação;

Æ Pontuação no diálogo;

Æ Frases e tipos de frases;

Æ Sinônimos e antônimos;

Æ Substantivos (classificação):comum, próprio, coletivo, abstrato e concreto;

Æ Substantivo – formação – primitivo ou derivado, simples ou composto;

Æ Artigo definido e indefinido;

Æ Adjetivo;

Ortografia

¶  Palavras com s depois de consoantes n, l e r;

¶  Palavras terminadas em -ação, -aço e –aça;

¶  Palavras com x depois de ditongo;

¶  Uso do s e ss;

¶  Palavras com g ou j;

Matemática

Ø  Multiplicação com números naturais:

o   Tabuada de multiplicar.

o   Multiplicação: fatores com dois algarismos no multiplicador;

o   Multiplicação: fatores com dois ou mais algarismos no multiplicador;

o   Propriedades da multiplicação;

o   O dobro, o triplo. o quádruplo, o quíntuplo... de um número natural;

o   Expressões numéricas envolvendo adição, subtração e multiplicação;

o   Expressões numéricas: sinais de associação à parênteses(  );

o   Situações problemas envolvendo a multiplicação;

Ø  Divisão:

                  

¯  As ideias da divisão –exata e não exta;

¯  Termos da divisão e prova real;

¯  Expressões numéricas evolvendo as quatro operações;

¯  Divisão por dois algarismos;

Ø   Prova real da multiplicação e da divisão;

       

Ø   Sentenças matemáticas: cálculo de um termo desconhecido;

Ø   Múltiplos e divisores:

¯  Múltiplos de um número natural;

¯  Divisores de um número natural;

¯  Divisibilidade;

Ø  Números racionais: representação fracionária:

            

¯  Representação e leitura de fração;

¯  Tipos de frações;

¯  Fração de uma quantidade;

¯  Comparando frações;

¯  Frações equivalentes;

¯  Adição e subtração com frações;

Ø  Números na forma decimal:

¯  Fração decimal e números decimais;

¯  Os décimos;

¯  Os centésimos;

¯  Os milésimos;

Unidade de medida: representação decimal;

¯  Sistema monetário brasileiro;

Inserir atividades que envolvam a interpretação de gráficos e tabelas.

Ciências

Ä Recursos naturais:

«  As características da atmosfera terrestre:

ï  A atmosfera;

ï  O ar e suas propriedades;

ï  Uma força da natureza;

ï  Pressão e altitude;

ï  Temperatura e umidade do ar;

ï  Influência do tempo no dia a dia – previsão do tempo-;

ï  O ciclo da água;

ï  A água potável e a poluição da água;

Ä Os seres vivos:

*      Classificação dos vertebrados e invertebrados:

N  Semelhanças e diferenças entre animais;

N  Animais vertebrados;

N  Animais invertebrados;

N  A importância dos animais para o ser humano;

Geografia

E As paisagens naturais do estado do Rio de Janeiro:

N  As paisagens do estado do Rio de Janeiro;

N  O relevo;

N  O clima;

N  Hidrografia: As águas do Rio de Janeiro e o litoral;

N  A vegetação;

N  Os parques e as reservas naturais do estado;

E Cartografia:   

9  Diferença entre mapa e planta;

9  Leitura de mapa e importância da legenda e o título;

9  O mapa como instrumento de comunicação;

9  O aperfeiçoamento dos mapas ao longo dos tempos;

Montar fichinhas/apostilas.

História

§  Rio de Janeiro de ontem:

*    A fundação da cidade de São Sebastião do Rio de Janeiro -1565-;

*    O Rio de Janeiro após a fundação da cidade: O povoamento da capitania;

*    O cultivo da cana de açúcar e a produção do açúcar;

*    Os escravos: quem eram e onde viviam?;

*    O século do ouro das minas e sua importância;

*    A chegada e a expansão do café no Rio de Janeiro;

*    Rio de Janeiro: capital do Brasil;

*    Um Império no novo mundo: a corte no Rio de Janeiro;

3º bimestre

Leitura – Gênero textual

ü  Capa de livro;

ü  Textos informativos – internet;

ü  Narrativas mitológicas e lendárias;

ü  Ditados populares;

ü  Cordel – Xilogravura;

ü  Quadrinha;

ü  Receita culinária;

ü  Letra de Música;

Gramática  –  estudo da língua

Æ Grau do Substantivo;

Æ Gênero do Substantivo;

Æ Número do Substantivo – plural das palavras;

Æ Locução adjetiva;

Æ Graus do Adjetivo;

Ortografia

¶  Palavras terminadas em –oso e –osa;

¶  Palavras com x ou ch;

¶  Palavras com l ou lh;

¶  Palavras comse, si, ce,ci;

¶  O til e o cedilha;

Matemática

Ø  Números na forma decimal:

                                     

¯ Sistema monetário brasileiro;

¯ Adição e subtração com números na forma decimal;

¯ Multiplicação de um número natural por um número na forma decimal;

¯ Multiplicação de um número na forma decimal por 10, 100 e 1000;

Ø  Medindo o tempo:

§         O ano, o mês e o dia;

§      A hora, o minuto e o segundo;

Ø  Medidas de comprimento:

S  O metro;

S  Múltiplos e submúltiplos do metro;

Ø  Medidas de massa:

·       O grama;

·       Múltiplos e submúltiplos do grama;

Ø  Medidas de capacidade:

¬  O litro;

¬  Múltiplos e submúltiplos do litro;

Inserir atividades que envolvam a interpretação de gráficos, tabelas e continhas.

Ciências

*      Funções vitais das plantas:

·      Os vegetais e a energia solar;

·      A fotossíntese;

·      Transpiração;

·      Plantas parasitas;

·      Reprodução dos vegetais;

·      A flor por dentro;

·      Plantas que podem prejudicar a saúde;

Ä Relações alimentares dos seres vivos:

©  A alimentação dos seres vivos;

©  Decompositores;

©  Cadeia alimentar – presas e predadores-;

©  Relações alimentares no mar;

©  Teia alimentar;

©  O mundo dos microrganismos;

©  Camuflagem e mimetismo;

©  Ecossistema;

Geografia

E Nosso estado, nossa gente:

N  A ocupação do território fluminense;

N  O povo fluminense: onde e como mora;

N  Uma sociedade mestiça;

N  Superpopulação: muita gente e pouco espaço;/Os que fogem do campo;

N  A cultura fluminense: muitos povos, muitas culturas;

N  Violência, trabalho infantil e desigualdade social;

E Cartografia:

9  Noção de escala;

9  O guia de ruas e as plantas das cidades;

9  Leitura e interpretação de tabelas;

Montar fichinhas/apostilas.

História

§  Rio de Janeiro africano:

*    Na rota África-Brasil: o trabalho escravo;

*    Quilombos e quilombolas: entre a resistência e a escravidão;

*    Abolição da escravatura-antes e depois-;

*    Comunidades Quilombolas do estado do Rio de Janeiro nos dias de hoje;

§  O Rio de Janeiro e o império brasileiro:

*    O Rio de Janeiro nos primeiros tempos de Independência do Brasil;

*    O Rio de Janeiro no Império –Primeiro e Segundo Reinados;

4º bimestre

Leitura – Gênero textual

ü  Sinopse;

ü  Capa de livro;

ü  Letra de música;

ü  Poesia: estrofe, verso e rima;

ü  Poesia concreta e visual;

ü  Interpretação e criação de legenda;

ü  Paródia;

ü  Texto instrucional;

ü  Reportagem;

Gramática – estudo da língua

Æ Numeral;

Æ Pronomes pessoais de caso reto;

Æ Pronomes pessoais do caso oblíquo;

Æ Verbo: Modo Indicativo;

Æ Verbo no infinitivo;

Æ Verbos de 1ª, 2ª e 3ª conjugação;

Æ Tempos verbais;

Æ O verbo no texto;

Ortografia

¶  Palavras em que o s tem som de z;

¶  Palavras com s ou ç;

¶  Palavras terminadas em -ação,  -aço, e -aça;

¶  Palavras terminadas em -ram ou -rão;

Atenção: Levar o aluno a identificar texto em verso e em prosa, trabalhar noção de parágrafos, trabalhar com textos verbais  e não-verbais e instigar o reconto de histórias.

Matemática

Ø Geometria

Ê Sólidos geométricos;

Ê Elementos de um poliedro;

Ê Prismas e pirâmides;

Ø Geometria: retas, ângulos e polígonos;

E Reta:

! Reta, segmento de reta e semirreta;

! Posições de duas ou mais retas;

E Ângulos:

! Ângulo reto, ângulo agudo e ângulo obtuso;

N  Atenção: Retas perpendiculares.

E Polígonos:

! O que é um polígono;

! Triângulos e quadriláteros;

! Perímetro;

! Área de uma superfície;

Inserir atividades que envolvam a interpretação de gráficos, tabelas e situações problemas.

Ciências

Ä Alimentação:

            

E Alimentação equilibrada;

E Os nutrientes;

E Os grupos dos alimentos;

E A pirâmide alimentar;

E Alimentos industrializados;

E Alimentos artesanais;

E Por que os alimentos estragam;

E Conservação dos alimentos;

Ä Tratamento do lixo:

  ¶  A produção de lixo;

  ¶  A coleta e o destino do lixo;

  ¶  Reutilizar o lixo;

  ¶  A coleta e o destino do lixo;

  ¶  Reutilizar o lixo;

  ¶  Reciclar o lixo;

  ¶  Tempo de decomposição de alguns materiais;

  ¶  Destino inadequado do lixo;

   

    GEOGRAFIA

E  Atividades econômicas agrícolas e industrias: a produção do nosso estado:

N  As lavouras fluminenses: agricultura;

N  A pecuária: pastagens e rebanhos;

N  Extrativismo vegetal e mineral;

N  A pesca;

N  A produção das nossas indústrias: a mineração e as fábricas;

N  O comércio;

N  O meios de transporte e a comunicação;

N  Os serviços públicos;

N  O turismo como atividade econômica;

E Cartografia:

9  Leitura e interpretação de mapas;

9  Leitura de gráficos;

Montar fichinhas/apostilas.

História

§  O Rio de Janeiro na República:

*    O Rio e Janeiro e o nascimento da República;

*    Revoltas durante a República;

*    O Rio de Janeiro na era Vargas;

*    A ditadura militar e a volta à democracia;

*    Rio de Janeiro de ontem e hoje: um passado ainda presente.

 

Conteúdo programático para o 5º ano  –

LÍNGUA PORTUGUESA

¶  Leituras – Gêneros textuais

*Gêneros textuais são tipos específicos de textos de qualquer natureza, literários ou não. São encontrados no nosso cotidiano e apresentam características sócio comunicativas.

     Todas as atividades humanas estão relacionadas com a utilização de linguagens e estas não são apenas feitas de palavras, mas de cores, formas, gestos etc. Para se tornarem “linguagem”, tais elementos precisam obedecer a certas regras que lhes permitam entrar no jogo da comunicação. Uma delas é que toda manifestação da linguagem se dá por meio de textos, os quais surgem de acordo com as diferentes atividades humanas e podem ser agrupados em gêneros textuais. É papel da Escola possibilitar o acesso do educando às diversas formas textuais que circulam na sociedade, ensinando-o a produzi-las e compreendê-las.

    O trabalho com gêneros exige bem mais conhecimentos do professor, porém é reconhecida a importância de propiciar aos alunos o contato com eles, dando, assim, instrumentos para que possam enfrentar situações diversas de comunicação com sucesso.

    Significa cultivar uma atitude educacional alicerçada por sólido conhecimento da linguagem, vista como prática cotidiana, e muita vontade de fazer diferença, não apenas moda. Pode ser desafiador, mas vale a pena!

¶  Gramática – Estudo da língua

O ensino de gramática deve levar em conta que, para haver uma boa comunicação, a pessoa deve adequar a forma como se expressa à situação comunicativa em que se encontra. A questão não é exatamente aprender as regras gramaticais, mas dominar também a língua culta de uso real. É essencial que a garotada aprenda a importância de falar e escrever de acordo com a variante linguística prestigiada socialmente, que é esperada em determinadas situações sociais. Se o aprendiz a domina, poderá compreender mais o que é dito ou escrito pelas pessoas mais letradas. Ele  vai entender o que    foi escrito   num   tom mais formal, desfrutar de obras literárias, compreender melhor publicações científicas". Além disso, o domínio da variante prestigiada permite que os jovens não sejam discriminados em certos contextos e lhes dá uma ferramenta a mais para lutar por seus princípios e interesses como cidadãos. Dominando os saberes de como a língua funciona, eles estarão aptos a distinguir, por exemplo, que palavras ou expressões serão adequadas ou não usar de acordo com a formalidade da situação ou com seus interlocutores.

¶  Ortografia

       O aluno precisa ter acesso a boas histórias, pois é defrontando com as formas corretas de escrita que o aluno poderá contrata-las com suas hipóteses, vindo a descobrir o que está por trás do uso de tal ou qual letra. É preciso deixar bem claro para os alunos que todas as regras ortográficas são fruto de uma convenção social, de um acordo estabelecido pelos especialistas cujo objetivo é padronizar a escrita - e que, no mundo em que vivemos, quem não domina essa convenção é discriminado. Por isso, não deixe a criança acreditar que vai aprender “na hora certa”. Desde os primeiros momentos é papel do professor ajudá-la a refletir sobre os erros ortográficos. A aprendizagem da ortografia não é uma tarefa simples que a criança domina com a mera exposição à língua escrita, pois nem sempre o universo de palavras a que ela tem acesso permite abstrair os princípios da norma adequadamente.

Assim como não se espera que um indivíduo descubra sozinho as leis de trânsito - outro tipo de convenção social -, não há por que esperar que os alunos das nossas escolas descubram sozinhos a forma correta de grafar as palavras.

A convenção que unifica a escrita das palavras em Língua Portuguesa exige algum esforço para ser compreendida. Observe abaixo os casos mais frequentes, seguidos de exemplos práticos.

¬  REGULARES — São as palavras cuja grafia podemos prever e escrever, mesmo sem conhecê-las, porque existe um "princípio gerativo", regra que se aplica à maioria das palavras da nossa língua. As correspondências regulares podem ser de três tipos:

Diretas— Inclui a grafia de palavras com p, b, t, d, f e v (exemplo: pato, bode ou fivela). Não há outra letra competindo com elas, mas é comum a criança ter dificuldade para usá-las por causa do pouco conhecimento da pronúncia.

Contextuais — A "disputa" entre o r e o rr é o melhor exemplo desse tipo de correspondência. A grafia que devemos memorizar varia em função do som da letra. Por exemplo: para o som do "r forte", usamos r tanto no início da palavra (risada), como no começo de sílabas precedidas de consoante (genro). Quando o mesmo som de "r forte" aparece entre vogais, sabemos que temos que usar rr (carro, serrote). E, quando queremos registrar o outro som do r, que alguns chamam de "brando", usamos só um r, como em careca e braço. Essa variedade explica por que, a princípio, as crianças têm tanta dificuldade.

Morfológico-gramaticais — Nesse caso são os aspectos ligados à categoria gramatical da palavra que estabelecem a regra com base na qual ela será escrita. Por exemplo: adjetivos que indicam o lugar onde a pessoa nasceu se escrevem com esa (francesa, portuguesa), enquanto substantivos derivados se escrevem com eza (certeza, de certo; avareza, de avaro). Na maioria dos casos essas regras envolvem morfemas (partes internas que compõem a palavra), sobretudo sufixos que indicam a família gramatical.

¬  IRREGULARES — Não há regras que ajudem o estudante a escrever corretamente. A única saída é memorizar a grafia ou recorrer ao dicionário. Elas se concentram principalmente na escrita:
• do som do s (seguro, cidade, auxílio);
• do som do j (girafa, jiló);
• do som do z (zebu, casa);
• do som do x (enxada, enchente);
• o emprego do h inicial (hora, harpa);
• a disputa entre e, i , o e u em sílabas átonas que não estão no final de palavras (seguro, tamborim);
• ditongos que têm pronúncia "reduzida" (caixa, madeira, vassoura etc.).

Texto adaptado do livro Ortografia: Ensinar e Aprender, de Artur Gomes de Morais

¶  Produção textual

         A escrita, enquanto produção de texto, não se constitui em um ato de solidão, de intimidade exclusiva entre o produtor e o texto.

        O texto é expressão de ideias, sentimentos e experiências internalizadas. A escrita de um texto manifesta o conteúdo que está na mente do aluno, ou seja, dá forma às ideias, torna-as visíveis.

A prática é a melhor forma de aprender a construir bons textos. Para escrever bem é necessário conhecer vários gêneros textuais, como  notícia, bilhete, artigo, etc. e aprender a escrever todos os gêneros que estão presentes na sociedade

letrada em que vive.

    Formar “escritores” competentes implica estabelecer uma relação efetiva entre leitura e escrita, uma vez que ambas possibilitam o contato com as características peculiares da linguagem que cada gênero textual requer.

1º BIMESTRE

Leitura – Gênero textual

«  Contos;

«  Jornal;

«  Notícia;

«  Reportagem;

«  Anúncio;

«  Charge;

«  Legenda;

«  Capa de livro;

«  Texto instrucional;

«  Verbete de dicionário;

«  Crônica;

Gramática – estudo da língua

Æ Alfabeto (Uso do dicionário);

Æ Sinônimos, antônimos e homônimos;

Æ Encontros vocálicos, Consonantais e Dígrafos;

Æ Número de sílabas (classificação);

Æ Sílaba tônica (classificação);

Æ Acentuação gráfica;

Æ Sinais de pontuação e pontuação no diálogo

Æ Elementos da narrativa.

Ortografia

¶ Variação linguística;

¶ Palavras usadas com frequência:

g/j, x/ch, l/u, m/n, z/s, l/lh, ss/ç, x/xc, sc/c/s, mas/mais.

MATEMÁTICA (1º BIMESTRE)

  Sistema de numeração decimal:

·         Classe das unidades e dos milhares;

·         Classe dos milhões;

·         Valor posicional.

Ø Geometria:

*        Ponto, reta e plano

*        Reta, semirreta e segmento de reta;

*        Posição de uma reta;

*        Ângulos;

*        Polígonos;

*        Circunferência e círculo.

Ø Adição:

ü  A ideia de juntar e de acrescentar;

ü  Termos da adição e prova real;

ü  Propriedades da adição;

ü  Situações problemas envolvendo a adição;

Ø Subtração:

§  A ideia de subtrair (com e sem reserva) e prova real;

§  Termos da subtração;

§  Situações problemas com subtração;

Ø Expressões numéricas com adição e subtração;

Ø Expressões numéricas: sinais de associação à parênteses (  ).

Ø Multiplicação:

ª Multiplicação de números naturais: fatores com um ou dois algarismos;

ª Termos da multiplicação e prova real;

ª Multiplicação por 10, 100 e 1000;

ª Situações problemas envolvendo a multiplicação;

ª Tabuada de multiplicar.

CIÊNCIAS

«   Pontos cardeais;

«  A incidência de luz solar na Terra;

«   Bússola;

«  Forças magnéticas;

«  Os polos do imã;

« Campo magnético da Terra;

Ä Recursos naturais:

«  A água:

¦  Água por toda parte;

¦ Água: recurso natural indispensável à vida;

¦ A contaminação da água;

¦ O mau uso da água;

¦ Importância das matas ciliares;

Ä O Universo:

«    O Sistema Solar;

«  A Terra;

«  Representando o planeta Terra;

«  As linhas imaginárias;

§  Áreas de mananciais

·         Desmatamento;

·         Dicas de economia de água;

·         As estações de tratamento;

·         Água não tratada;

·  Dia da água;

Ä Nosso corpo: organização e funcionamento

§      Divisão do corpo humano;

§      Formação do corpo humano:

*  Célula, unidade básica dos seres vivos;

* Tecidos;

*Órgãos;

*Sistemas;

HISTÓRIA

§      Os primeiros habitantes:

§      Os indígenas;

§      Povos indígenas no Brasil;

§      O modo de vida dos indígenas;

§      De onde vieram?

§      A chegada dos portugueses;

§      As grandes navegações;

§      Começa a exploração do território;

§      O início da colonização;

§      Salvador capital da colônia;

§      A escravização dos indígenas;

§      A catequização dos indígenas;

§      As lutas dos povos indígenas;

§      A luta continua;

§      Os africanos no Brasil:

§      A África antes da chegada dos europeus;

§      A moradia dos povos africanos;

§      O tráfico de escravos;

GEOGRAFIA

                                                           O meu lugar, o nosso lugar no mundo;

N  Globo terrestre e planisfério: representações da superfície da Terra;

N  A forma e os movimentos da Terra;

N  Como é a superfície da Terra;

N  Continentes e oceanos;

N  O continente americano;

N  A América do Sul;

N  Cartografia:

N  Paralelos, meridianos, hemisférios terrestres e coordenadas geográficas;

N  A linguagem dos mapas e seus elementos;

N  O território brasileiro no mundo:

N  Um país muito extenso: localização do Brasil;

N  O Brasil na América;

N  A divisão política do Brasil;

N  As paisagens e as regiões brasileiras;

N  Cartografia:

*Como os mapas são produzidos

2º BIMESTRE

Leitura – Gênero textual

ü  Artigo de opinião;

ü  Capa de revista;

ü  Entrevista;

ü  Anúncio publicitário;

ü  Slogan;

ü  Propagandas;

ü  E-mail;

ü  Contos de fada e paródias dos contos de fada;

ü  Tira de humor;

ü  História em quadrinhos;

ü  Gráficos.

Gramática – estudo da língua

Æ Substantivos (classificação):comum, próprio, coletivo, abstrato e concreto;

Æ Substantivo – formação – primitivo ou derivado, simples ou composto;

Æ Flexão do Substantivo: gênero, número e grau;

Æ Artigo definido e indefinido;

Æ Adjetivo;

Æ Numeral (classificação).

Ortografia

¶ Palavras iniciadas por ex+vogal;

¶ Mau/mal; meio/meia; a/há

¶

MATEMÁTICA

Ø  Multiplicação:

ª  Tabuada de multiplicar.

ª Multiplicação: fatores com dois algarismos;

ª  Propriedades da multiplicação;

O dobro, o triplo. o quádruplo, o quíntuplo... de um número natural;

Expressões numéricas envolvendo adição, subtração e multiplicação;

Expressões numéricas: sinais de associação à parênteses (  ) e [  ].

Situações problemas envolvendo a multiplicação;

Ø  Divisão:

¯  As ideias da divisão;

¯  Termos da divisão e prova real;

¯  Expressões numéricas evolvendo as quatro operações;

¯  Divisão por dois algarismos;

Ø  Sentenças matemáticas;

Ø  Sistema monetário brasileiro;

Ø  Múltiplos e divisores:

§      Múltiplos de um número natural;

§    Mínimo múltiplo comum;

§      Divisores de um número natural;

§      Regras de divisibilidade;

§      Máximo divisor comum;

Números primos

Ø  Fatoração: decomposição de um número natural em fatores primos;

Ø  M.M.C: cálculo do MMC usando a decomposição simultânea;

Ø  Frações equivalentes.

Ø  M.D.C.: cálculo do MDC usando a decomposição em fatores primos;

Ø  Números racionais: representação fracionária:

S  Representação e leitura de fração;

S  Fração de uma quantidade;

S  Tipos de frações;

S  Números mistos

S  Transformação de fração imprópria em número misto e vice-versa;

S  Frações equivalentes.

CIÊNCIAS

Recursos naturais:

«   O solo:

¦ A importância do solo;

¦ A queimada;

¦ A derrubada de árvores;

¦ A monocultura;

¦ A erosão;

¦ Agricultura sustentável;

¦ Rodízio de pastos;

¦ Produtos orgânicos;

¦ Produtos transgênicos;

Ä Corpo humano: regulação, reprodução e manutenção da saúde:

§  Sistema nervoso;

§   Sistema sensorial: Órgãos dos sentidos;

§Sistema endócrino (glândulas endócrinas);

§Sistema locomotor:

*  Os ossos;

*  As funções do esqueleto;

*  Os músculos;

*  Os tipos de músculos;

*  Alguns músculos e suas funções;

§Sistema respiratório.

HISTÓRIA

§      O trabalho nos engenhos:

   O dia a dia na senzala;

*        A escravidão nas minas (o dia a dia em uma mina de ouro):

*        A cobrança de impostos;

*        Comprando a liberdade;

*        A “Conjuração Mineira” e a “Conjuração Baiana”;

*        O Levante dos Malês;

*        A Independência e a sociedade do Brasil independente (Primeiro Império ou Primeiro Reinado);

*        Segundo Império ou Segundo reinado;

*        Escravos nas cidades;

*        A resistência à escravidão e o “Quilombo dos Palmares”;

*        O fim da escravidão;

*        As lutas de descendentes de africanos na atualidade;

§      Os imigrantes:

*        Vamos para o Brasil – Os primeiro imigrantes -;

*        Atraindo os imigrantes e a viagem para o Brasil;

*        A Hospedaria dos Imigrantes;

*        Quem eram os imigrantes;

GEOGRAFIA

E As paisagens naturais do Brasil:

N  O relevo brasileiro;

N  Representando as altitudes do relevo em um mapa;

N  As diversidades de climas no Brasil;

N  Zonas climáticas;

N  Os rios nas paisagens brasileiras;

N  Poluição dos rios

N  A vegetação nas paisagens brasileiras;

N  Características da vegetação nativa brasileira;

    

E Os brasileiros:

N  Formação do povo brasileiro;

N  A população brasileira cresce;

N  A população no território brasileiro;

N  Os movimentos da população (migrações internas e externas);

3º BIMESTRE

Leitura – Gênero textual

ü  Lendas;

ü  Narrativas mitológicas;

ü  Quadrinha popular;

ü  Poemas;

ü  Leitura de imagens;

ü  Piada (anedota);

ü  Grafite;

ü  Letra de música;

ü  Tabelas;

ü  Apólogo;

ü  Fábulas;

Gramática – estudo da língua

Æ Locução adjetiva;

Æ Adjetivo pátrio;

Æ Variações do adjetivo: gênero, número e grau;

Æ Pronomes pessoais do caso reto e oblíquo;

Æ Pronomes de tratamento;

Æ Concordância nominal;

Æ Verbo – revisão –

Æ Concordância verbal.

Ortografia

§      Palavras terminadas em ansa e ança;

§      ao/am/ão;

§      Palavras com consoantes não acompanhadas de vogal;

§      Onde/aonde; mesmo/mesma; de repente.

MATEMÁTICA

S  Frações equivalentes;

S  Simplificação de frações;

S  Redução de duas ou mais frações ao mesmo denominador;

S  Comparações de frações;

F Frações com o mesmo denominador;

F Frações com o mesmo numerador;

F Frações com numeradores e denominadores diferentes;

F Operações com frações:

F Adição e subtração com frações de denominadores iguais;

F Adição e subtração de frações com denominadores diferentes;

F Adição e subtração de frações com números mistos;

F Multiplicação de frações;

F Divisão de frações;

F Resolvendo problemas com dados fracionários.

F Números racionais: representação decimal.

F Fração decimal e leitura de um número decimal:

F Décimos, centésimos e milésimos.

F Transformando fração decimal em número decimal;

F Transformando número decimal em fração decimal;

F Adição e subtração com números na forma decimal;

F Multiplicação de número natural por número na forma decimal;

CIÊNCIAS

 Recursos Naturais:                                     O ar:

« Alteração da composição do ar;

«  Problemas ambientais;

«  A chuva ácida;

«  Destruição da camada de ozônio;

«  Agravamento do efeito estufa e aquecimento global;

«  Combatendo a poluição do ar;

«  Biodiesel;

«  Os seres vivos e suas relações com o ambiente:

«  Onde moram os seres vivos;

« Habitat;

«  Ambiente;

«  Seres vivos e seres não vivos no ambiente;

«  Os diversos ecossistemas

«  As cidades;

«  Seres vivos e seres não vivos;

«  Fatores abióticos e fatores bióticos;

« Quando uma animal é extinto.

« Corpo humano: regulação, reprodução e manutenção da saúde:

«  Sistema digestório;

« Sistema circulatório ou cardiovascular;

HISTÓRIA

§      Os imigrantes:

*        As ferrovias e a modernização;

*        Proclamação da República;

*        A sociedade no início da República;

*        Imigrantes nas cidades;

*        Os operários lutam por seus direitos e as primeiras greves de trabalhadores;

*        A moradia dos trabalhadores;

*        A emancipação feminina no início do século XX;

§      O povo brasileiro:

*        Heranças culturais;

*        Quantos migrantes;

*        Chegadas e partidas: rumo aos seringais

GEOGRAFIA

E Paisagens culturais brasileiras:

N  A agropecuária brasileira em destaque no mundo;

N  Os contrastes do espaço rural brasileiro

N  A má distribuição das terras no Brasil e a reforma agrária;

N  O Brasil urbano e industrial;

N  As atividades econômicas do espaço urbano;

N  Os tipos de indústrias;

N  A indústria brasileira na atualidade;

E As grandes Regiões do Brasil:

N  Divisão segundo o IBGE e divisão geoeconômica;

N  Principais características da Região Norte;

N  Principais características da Região Nordeste;

4º BIMESTRE

Leitura – Gênero textual

ü  Texto instrucional;

ü  Lista;

ü  Relatos de memórias (texto em primeira pessoa)

ü  Contos de terror e contos de suspense;

ü  Texto teatral;

ü  Cartum;

ü  Bilhete;

ü  Resumo.

Gramática – Estudo da Língua

«  Verbo: Modo Indicativo;

«  Concordância verbal;

«  Advérbio;

«  Interjeição e onomatopeia;

«  Preposição;

Ortografia

«  Uso dos porquês;

«  Emprego dos verbos haver e fazer;

«  Palavras terminadas em isse e ice;

«  Palavras terminadas em esa e eza.

4º BIMESTRE

MATEMÁTICA

 Números racionais:

Ê Multiplicação de dois números na forma decimal;

Ê Multiplicação por 10, 100 e 1000;

Ê Divisão de um número natural por outro menor;

Ê Divisão de um número natural por outro maior;

Ê Divisão com pelo menos um número na representação decimal;

Ê Divisão por 10, 100 e 1000;

Ø  Porcentagem;

Ø  Unidades de medida:

! Medidas de comprimento:

E Escalas;

E Metro: seus múltiplos e submúltiplos;

! Medidas de superfície;

E Metro: múltiplos e submúltiplos do metro quadrado;

! Medidas de volume;

E Unidade fundamental: metro cúbico

! Unidades de medida de capacidade:

E Litro: múltiplos e submúltiplos do litro;

N  Medidas de massa:

O grama e seus múltiplos e submúltiplos;

N  Medidas de tempo:

Unidade fundamental: segundo

  

CIÊNCIAS

 Matéria e energia:

                                                           Tipos de energia:

N  Energia em transformação;

N  Produção de calor;

N  Combustão e condutores de calor;

N  Transformação de energia nos animais e nos vegetais;

N  O que é energia elétrica;

N  Usinas; hidrelétrica, eólica, termelétrica e nuclear;

N  Eletricidade em movimento;

N  Como era antigamente?

N  Perigos da eletricidade.

N  Magnetismo:

N  Imãs;

N  Campo magnético;

N  Magnetismo e eletricidade.

N  Corpo humano: regulação, reprodução e manutenção da saúde:

N  Sistema excretor;

N  Sistema reprodutor.

  

HISTÓRIA

§      O povo brasileiro:

*        Do Nordeste para o Sudeste

*        Construindo uma capital;

*        A ditadura militar

*        O fim da ditadura;

*        Procurando novas terras;

*        Em busca de ouro;

*        Consolidando a “Democracia”;

*        A luta por mudanças;

4º BIMESTRE

GEOGRAFIA

E As grandes Regiões do Brasil:

N  Principais características da Região Centro-Oeste;

N  Principais características da Região Sudeste;

N  Principais características da Região Sul;

N  As regiões brasileiras e sua integração;

N  O mapa das indústrias, das vias de transporte;

			"Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade. " Paulo Freire